2025年5月19日晚18:30—21:30，清华大学著名客座教授Michael A. Peters在北京大学马克思主义学院301会议室为我院师生作题为“面向后资本主义人工智能的教育：马克思主义、超智能与未来学习图景”（Educating for Post-Capitalist Al：Marxism, Superintelligence, and the Future of Learning） 的专题学术讲座，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授Greg Missiaszek担任与谈人，讲座由北京大学马克思主义学院副院长宇文利教授主持。

讲座伊始，宇文利教授代表学院对Michael A. Peters教授的到来表示欢迎，并介绍了Michael教授的学术履历、研究方向与代表性著作等。他指出，Michael教授的研究聚焦于教育哲学、教育理论和政治经济学等方面，出版专著、主编研究手册和百科全书百余种，创办并主编包括《教育哲学与理论》（Educational Philosophy and Education）在内的多种国际期刊，在国际学界享有盛誉。

在讲座中，Michael 教授聚焦“面向后资本主义人工智能的教育”议题，从马克思主义视角对人工智能展开深入剖析，探究其究竟是强化资本主义剥削的工具，还是催化解放性未来的关键力量。他引用马克思 “一般智力” 概念，将当下的先进人工智能系统看作是社会智力的一种具象化、实体化呈现。然而，Michael 教授也犀利地指出，在当下企业掌控的格局里，这些本该服务于大众的人工智能系统正一步步走向私有化与商品化的深渊。基于此，他深入阐述了资本主义圈地这种掠夺式扩张，与将人工智能作为公共品这一社会主义愿景之间所存在的巨大张力。同时，Michael 教授还将不对称创新权力理论融入其中，全面审视教育在推动人工智能民主化进程中的关键性作用。他认为，当我们将西方资本主义模式与中国混合的 “知识社会主义” 进行对比时，会发现两种截然不同的未来走向：一种是乌托邦式的人工智能，能够打破森严的等级制度，将满足集体需求置于首要位置；而另一种则是反乌托邦式的人工智能，在企业—国家垄断的格局下，巩固并强化一种技术封建主义权力体系。

在与谈环节，Greg教授结合马克思主义理论框架，进一步探讨了人工智能与教育的关系。他指出，当前AI技术发展中的私有化趋势正加剧知识分配的不平等。同时，他援引了马克思关于“劳动异化”的论述，强调教育必须成为抵御技术垄断的关键力量。Greg教授特别提到非洲大陆正在推进的区域性AI基础设施合作，认为这种通过南南合作打破技术依附的模式，与中国倡导的“知识社会主义”理念形成呼应，为全球AI民主化提供了实践范例。

讲座丰富多元的内容引发了与会师生的深度思考与踊跃讨论。有同学提问：“AI技术对学习与写作的介入，将如何重塑高等教育的教学范式？” Michael 教授以三种发展模式为框架回应：一是新自由主义模式，即压缩人文学科，片面强化STEM教育；二是新法西斯主义倾向，数据权力向技术寡头集中；三是 AI知识社会主义路径，如中国白皮书提出的“AI 民主化”理念，以公共利益为价值导向。他强调，未来大学体系可能经历结构性调整，但以北大、清华为代表的研究型高校，可通过平衡技术创新与集体智慧实现迭代发展。一位留学生问及：“教育如何应对AI垄断与技术威权的潜在风险？中国的区域协作模式与区域性联盟建设，何者更具借鉴意义？”Michael教授指出，人类智能与AI的协同进化是关键，必须将人文伦理、价值判断等“人类主体性要素”嵌入AI系统设计。中国推动的区域AI基础设施建设与非洲大陆的技术合作实践，均通过去中心化路径展现了权力民主化的可能性。还有同学关注“个性化AI学习档案的普及是否会陷入新自由主义的个体监控逻辑”。教授回应称，AI技术有望终结资本主义体系下的“异化劳动”，释放人类创造力，但需警惕“生物数字力量”（基因技术与AI的融合）沦为资本控制工具。社会主义模式的核心优势，在于将技术发展纳入公共福祉框架，而非服务于商业利润或监控逻辑。

讲座现场气氛热烈、同学们热情高涨，Michael教授对同学们提出的问题都耐心细致地做出了解答。最后，讲座在热烈的掌声中圆满结束。同学们纷纷表示，此次讲座主题新颖、内容充实，开阔了大家的学术视野、强化了大家的理论思维。据了解，此次讲座是宇文利教授主持的“思想政治教育理论前沿”课程的系列学术活动之一，对于提升学生的理论素养、引导学生跟踪学科前沿动态、拓宽学生跨学科融合的学术视野具有重要意义。