教育大计,教师为本。思政课教师则是办好社会主义教育的关键,是贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的关键。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师明确提出“政治要强,情怀要深,思维要新,视野要广,自律要严,人格要正”的六个方面要求,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》在对思政课教师的评价机制改革中也突出了“严把政治关、师德关、业务关”的要求。可见,“政治要强”是思政课教师素养的第一要求,是核心要求,彰显着思政课教师最鲜明的政治底色。思政课教师“政治要强”,是我们党作为马克思主义政党的根本要求,是坚定不移办好中国特色社会主义教育的必然逻辑,是培养担当民族复兴大任的时代新人的根本指向,具有深刻的意涵和内容。
一、坚定的政治立场
政治立场,是人们认识不同思想观点或解决政治问题时所处的地位和所持的态度。政治立场事关根本,事关教育的根基和未来。习近平指出,“传道者自己首先要明道、信道”,“让有信仰的人讲信仰”。新时代我国高校思政课教师作为马克思主义及其中国化理论的学习者、研究者、传播者,作为无产阶级和广大人民群众利益的追求者、实践者、捍卫者,思政课教师必须坚定马克思主义信仰,坚决站稳党性立场和人民立场,把传播马克思主义科学真理和讲好党和国家伟大的理论创新和实践创新当作终身奋斗的事业。
第一,坚定马克思主义立场。我国是社会主义国家,马克思主义始终处在主流意识形态的指导地位,因此马克思主义是中国特色社会主义教育最鲜亮的底色,也凸显着思政课教师最本真、最纯粹的政治底色。思政课教师要始终坚定马克思主义立场,一是做到对马克思主义的真信、真懂。思政课教师讲授马克思主义理论,其本质上讲的是信仰,传递的是价值,具有鲜明的政治导向性。教师自己真信才能使学生相信,自己真懂才能完完整整地把准确的思想信念和价值理念传递给学生,让学生得以充分的理解并深感认同。二是要做到对马克思主义的真遵、真用。马克思主义不仅是科学的世界观,而且是正确的方法论。坚持用马克思主义的分析方法研究问题、解决问题,是做好一切工作的重要基础。思政课教师只有真正坚持马克思主义的指导,把马克思主义用起来,才能不断使理论魅力转变为实践动力,在推动活生生的实践活动中愈加增强和坚定对马克思主义的认同。三是要做到对马克思主义的自觉、自信。一个多世纪以来,马克思主义历经跌宕起伏发展之后在当代中国展现出强大真理力量,既科学回答了我们党和国家事业中的重大理论和实践问题,又在中国大地上获得巨大发展,对中国和世界都产生了深刻影响。在如此宏阔的历史场景中,思政课教师“学马、言马、用马”,不仅要有思想自觉和行动自觉,更要有理论自信和实践自信。
第二,坚持以人民为中心的立场。近代以来,中华民族之所以能够有效抵御外部侵略并重新屹立世界民族之林,新中国之所以能够快速发展社会生产力和取得改革开放伟大成就,归根到底是由伟大的中国人民勠力同心、众志成城奋斗出来的。对于我们党来说,自身的成长和发展正是扎根于人民群众之中,紧紧依靠人民,才茁壮成为坚强有力、创造辉煌的大党强党。而党也把实现人民利益作为奋斗的目标和方向,始终把自己作为中国人民利益的忠实代表,党和人民群众始终是联系在一起的。习近平指出:“人民是历史的创造者,人民是真正的英雄。”坚持以人民为中心,是历史和逻辑的必然,是党性的集中体现。思政课教师要站稳人民立场,始终坚持人民是历史创造者的观点,要把人民摆在心中最高位置,既要甘当小学生向人民群众学习,也要贯彻全心全意为人民服务的宗旨,把人民对教育的殷切期望作为自己的奋斗目标,为努力办好人民的教育服务。
第三,坚定不移拥护中国共产党领导。“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”。思政课教师要衷心拥护党的领导,坚决捍卫和执行党的政治路线,认真守护党和国家的生命线、人民的幸福线。要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚决维护习近平总书记在党中央的核心、全党的核心地位,坚决维护党中央权威和集中统一领导,特别是在敏感问题上要有立场,能够经得起政治考验,自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致,能够以新时代教师的政治觉悟、思想品德和职业操守切实贯彻党中央的政治要求和战略部署。
第四,高举中国特色社会主义伟大旗帜。中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜,是科学社会主义在中国成功运用和发展的标志。历史和现实明证,“只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,这是历史的结论、人民的选择”。中国特色社会主义伟大实践,开辟了一条人类历史上前所未有的现代化新路,有着自身鲜明的发展优势和特点。思政课教师要牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,要有信心、有底气、有定力地讲中国特色社会主义,不断唱响中国声音,讲好中国故事。
二、扎实的政治理论
思政课教师的主要工作是向学生阐释理论,使学生学懂弄通马克思主义及其中国化理论,掌握党史国史和党的路线方针政策,引导学生树立正确的思维方式认识和分析问题,并以正确方式推动实践创新发展。习近平指出:“政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。”讲好思政课,不仅要掌握教材所规定的基本内容,还必须有扎实的知识储备和理论功底,既要纵横历史,又要关照现实,既要条分缕析,又要观点鲜明,这是对思政课教师政治素养、专业素养、职业素养的综合要求。习近平曾明确指出,“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础”,特别是思政课教师“要以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,以真理的强大力量引领学生”。
第一,坚持读原著学原文悟原理,厚植坚实的马克思主义理论学科功底。研读原著原文是掌握马克思主义理论的有效途径,需要潜心下功夫去做。习近平指出:“对马克思主义的学习和研究,不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度。有的人马克思主义经典著作没读几本,一知半解就哇啦哇啦发表意见,这是一种不负责任的态度,也有悖于科学精神。”思政课教师要静下心读原著学原文悟原理,以扎实的学风涵育深厚的马克思主义学养,打牢专业理论基础。思政课教师要原原本本、完完整整地学习习近平的讲话原文和重要著作,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义、21世纪马克思主义所蕴含的思想精髓,深入分析“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的科学内涵和实践要求,准确把握我国社会主要矛盾的“变”与“不变”的辩证逻辑,正确认识社会主义初级阶段历史方位与实现共产主义远大目标的内在关系,深入认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律,在学习和运用上真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行,“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑,把社会主义核心价值观贯穿国民教育全过程”。
第二,围绕教学内容拓展知识层面,构建广博的思政课教学知识体系。讲好思政课,就要对所教内容做到心中有数、章法有度。思政课教师要保持良好的学习习惯,要摒弃抱残守缺、只温故而不知新的观念和做法,不断学习新知识、掌握新材料,要对前沿问题有敏锐性,及时跟进学习最新理论成果,纠正已有知识的讹误,为正确开展教学活动做好充分准备。同时,也要努力增加相关知识储备。“水之积也不厚,则其负大舟也无力。”习近平说:“过去讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水,现在看,这个要求已经不够了,应该是要有一潭水。”思政课教师要回应和解答学生的疑惑和诉求,仅仅从教材知识点出发是远远不够的,且无法满足学生对知识广度和深度的渴求,因此还必须要结合丰富的知识素材、严密的逻辑演绎和完整的知识架构,做到“既见树木,也见森林”,帮助学生形成正确的、完整的知识体系和信仰体系。
第三,加强对重点难点问题的研究,掌握深刻的思政课教学观点与内容。在思政课教学过程中,重点难点问题往往是思想政治理论的核心和关键,往往是问题最多、理解容易出错的地方,往往也能够反映出思政课教师驾驭和运用理论的能力和水平。思政课教师应当把重点难点问题作为教学和研究的一个重要方面,通过自己的潜心研究抓住问题的要害,形成深刻的思想认识和鲜明的理论观点,以明白晓畅的语言解读命题、分析问题、阐明结论,使学生能够更好地吸收课程的内容体系,帮助其思得真知灼见,习得核心奥义。思政课教师要坚持问题导向,有的放矢,对于重点问题要深刻挖掘,对于难点问题不回避躲闪,要积极学习理论研究问题,进而使理论掌握人、教育人。只有讲清讲透重点问题和难点问题,及时回应现实问题和热点问题,才能有助于深刻分析和应对各种歪曲、篡改、否定马克思主义的错误思想,使学生真正掌握马克思主义的立场、观点、方法,使学生知其然并知其所以然,使思政课成为学生真心喜爱、终身受益和毕生难忘的课程。
三、强烈的政治责任
思政课作用不可替代,思政课教师责任重大,“重”就重在要回答和落实“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一事关前途命运的根本性问题,“重”就重在要在应对各种考验和挑战的复杂条件下如何一以贯之地按照党和国家的工作大局、按照民族复兴的目标要求正确履行职责,并且有所作为、大有作为。习近平指出:“青少年是祖国的未来、民族的希望。”思政课教师要把为党育人、为国育才这份重大的政治责任时刻铭记在心上,付诸于实际行动中,要在为师为学的道路上始终初心不改、本色不变。
第一,心怀强烈的历史使命感。立德铸魂,国之大计。一代代青少年的成长成才事关党、国家和民族的命运,事关我国社会主义事业和现代化事业的兴旺发达。作为落实高校立德树人根本任务的实践主体,思政课教师肩负着“培养担当民族复兴大任的时代新人的光荣使命和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的历史重任。要深刻认识担当这份使命和重任的意义,不仅是对建设先进的、长期执政的马克思主义政党负责,也是对实现近代以来中国人民孜孜以求的中华民族伟大复兴的中国梦负责,不仅是对继承和弘扬中华文明五千年辉煌的历史负责,也是对克服艰难险阻、抵御重大风险并不断开创美好未来负责。思政课教师必须要乐为、敢为、有为,要有“功成不必在我,功成一定有我”的担当和觉悟,知重负重、攻坚克难,以无私无畏的精神品质向历史和人民交出一份满意的答卷。
第二,有不忘从教初心的社会责任感。青少年阶段处在人生的“拔节孕穗期”,需要教师悉心引导和栽培,助其树立正确的世界观、人生观、价值观,确立远大理想和目标,以免白白耗费青春年华,甚或误入人生歧途。思政课教师从事立德树人工作,是为了应国家之需、社会之需和人民之需,是为了提高全民族思想道德修养和文化素质,建设社会主义和谐社会。思政课教师负有以文化人、以文育人的直接责任,因此,就要用短短三尺讲台,凭心做好教书育人的工作,切实担负起教育者的社会责任。思政课教师要做好阐明大道、传授知识、培养能力的本职工作,始终把育人成才作为从事教育事业的初心,“要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子”。要当好青年学子的引路人、摆渡人和灵魂工程师,帮助其沿着正确的人生道路前进。“捧着一颗心来,不带半根草去。”作为人民教师,思政课教师要脚踏实地站住讲台,守住当老师的本分,就是要忠诚于党和人民的教育事业,以崇高的职业精神一丝不苟地履行传道、授业、解惑的神圣职责。正如习近平所言:“做老师就要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”
第三,有时不我待、只争朝夕的紧迫感。百舸争流,奋楫者先。当前,世界处在百年未有之变局,新情况新问题迭出不穷,我国所面临的形势和挑战依然严峻。要化解外部政治压迫和经济挑战,突破国外技术壁垒和文化冲击,赢得国际竞争优势,我们必须培养一代代有理想、有本领、有担当的青年人才来投身社会主义建设事业,使人力优势转化为人才优势,进一步形成为发展优势。我们处在一个知识经济的时代,发展瞬息万变,机会稍纵即逝,培育时代新人是尤为紧迫而重要的责任。思政课教师要主动担当,勇于担当,积极贯彻习近平关于高校思想政治工作的重要讲话精神,严格按照中央建设思政课的要求,紧盯目标任务,以更敏锐的思想、更敏捷的行动,立足新时代,把握新形势,扎实做好育人工作,努力创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的新业绩。
四、敏锐的政治洞察力
思政课教师要善于从政治上观察和分析问题,从政治的角度对待和解决问题,就必须具备敏锐的政治洞察力。敏锐的政治洞察力是政治立场坚定、政治理论扎实、政治头脑清醒的具体体现,是政治成熟、政治自觉、政治自信的深刻映现。思政课教师讲政治、讲理论、讲信仰,就要保持对政治的敏感性和警觉性,对政治思想、社会舆论、重大事件保持观察关注,对热点焦点问题不仅要思维敏捷还要行动敏捷,对正确的东西要加强学习和宣传,对错误的东西要旗帜鲜明展开批判,对不易发现的隐性问题加以思考和揭露。
第一,及时跟进学习和参与重大理论创新与实践创新。思政课教师处在思想引领和政治引导系统的关键位置和重要环节,决不能缺位失职、反应迟滞,决不能当看客、做旁观者,而是要将自己融入国家、社会之中,了解党和国家大政方针,把握国家和社会发展的脉搏,熟悉国家和社会发生的深刻变革和成就,参与到中国特色社会主义伟大实践之中。党的十八大以来,马克思主义中国化理论实现了新发展、新突破,中国特色社会主义事业也进入新阶段、新征程。今天,站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期的紧要关头,思政课教师要加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习、研究、宣传,充分认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义,深刻把握重要论断,认真反思问题指向,及时获取思想启迪,使思想伟力成为落实立德树人根本任务和贯彻党的教育方针的积极动力。同时,也要敏锐发现重大理论创新所指出的实践要求与差距,深刻挖掘矛盾根源,纠正思想偏向,改进工作方式方法,朝着新的更高目标继续努力。
第二,对错误思潮和不良思想倾向展开批判。当前,各种非马克思主义和反马克思主义的思潮暗流涌动,“一些错误思想观点特别是西方‘宪政民主’、新自由主义、历史虚无主义等仍然伺机冒头,妄图挑战马克思主义指导地位,攻击否定党的领导和我国政治制度、发展道路,竭力争夺意识形态话语权”。面对错误思想的迷惑和攻击,思政课教师要敏锐识别信息,识破谎言与陷阱,揭露其表征、本质和危害,旗帜鲜明、理直气壮地批判其谬误,坚决抵制敌对意识形态渗透、价值观渗透,坚决杜绝错误思想的污染和毒害,坚决防止思想麻痹和信念动摇。特别是针对当前在部分学生中存在崇洋媚外、哈韩哈日等的奴化现象要加强批判教育,坚决遏制不良思想的蔓延,为青年学生成长成才创设良好的文化氛围。要积极宣扬社会主义、集体主义、爱国主义,弘扬和践行社会主义核心价值观,做到守土有责、有土负责、守土尽责,为巩固马克思主义意识形态主阵地作出贡献。
第三,严密关注网络舆情对青年学生的影响。当今社会是信息化社会,各种消息通过网络渠道迅速传播,既带来方便的同时也产生了巨大隐患。一些敌对分子通过网络制造新闻事件、传播虚假消息、曲解党和国家政策、操纵公众舆论、诱导青年犯错,以达到不可告人的目的。如果没有敏锐的政治洞察力,势必会被裹挟其中,深受其害。对此,广大思政课教师也要肩负起捍卫网络意识形态安全的责任,对网络舆情动态加强关注,对网络错误言论给予有力回击,引导青年学生不造谣、不信谣、不传谣,做明辨是非、政治立场分明的明白人。同时,广大思政课教师也要不断提升自身媒介素养,树立网络安全观,善于把握信息传播特性和舆情演化规律,掌握各种社会思潮的新特点、新动态、新趋势,使自己成为善于进行舆论引导的行家里手。
五、严明的政治纪律
思政课教师在马言马、在党言党,必须做到教学有章法、讲课有纪律。思政课教师的教育教学活动具有很强的政治性、思想性、理论性,所教授的内容必须是以正确的历史事实、思想理论、政治观点为基础,教学过程必须带有严格的政治规范性。思政课教师在教学活动中要牢固树立政治思维,在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为方面遵守政治规矩,在教学方法、教学原则、教学规范上恪守政治原则。
第一,讲授正确的思政课教学内容。思政课是意识形态性质的课程,与纯粹学习知识的课程不同,思政课教师必须通过特定的、正确的教学内容使学生产生思想启迪和理论觉悟,改变其错误的或有失偏颇的思想观念,树立起正确的世界观、人生观、价值观。教学内容反映课程属性,传递价值观念。教师教什么,学生就倾向于学什么,如果教师在教学内容的选择上或讲授上出现问题,则势必严重误导学生,对其心理和信仰造成冲击。因此,思政课教师必须坚持唯物史观,尊重历史事实,坚持正确的价值评价,旗帜鲜明阐明政治观点,坚决反对历史虚无主义,反对任何歪曲和丑化党的领袖、党的历史和新中国历史的思想观点,在重大是非问题上要敢于“亮剑”,要按照中央决议和定论讲解问题,决不能在课堂上想说什么就说什么,想干什么就干什么,必须坚持教学体系与教材体系相统一,把思政课教材作为开展教学的内容依据。
第二,采用合适的教育教学方法。思政课教师要以严肃认真的态度对待自己、对待教学,坚持为师为学的基本操守,适应新形势下教学环境和条件,正确运用各种教学资源。要善于借助新媒体亲身体验历史场景,组织红色实践活动缅怀革命先辈,举办理论宣讲活动讲好历史和现实故事,使学生充分体悟和学习无产阶级革命精神,继承和发扬党的革命优良传统,理解和掌握伟大的理论创新和实践创新,进一步把课程内容讲出高度、讲出深度、讲出温度,使思政课真正“强起来”“活起来”“好起来”。但是也要理性看待教学方法创新,把握从教从师的适度原则,避免盲目性和过度性。要坚决防止把思政课娱乐化、庸俗化、形式化、空虚化、刻板化的倾向,损害课程的政治性、理论性、教育性。特别是,在各类纷繁复杂的技术面前,在浮躁的社会面前,思政课教师不应迷失方向,不能成为思政课堂上的“段子手”,成为“脱口秀”的网红,要将主要精力放在教育教学上。
第三,坚持从严从实管理教学过程。从严管理是思政课教师开展教学活动的必要方式。思政课教学活动是师生之间的教与学、问与答的双向互动,其场域实际上是一种软环境,有许多可控和不可控的因素参与其中,深刻影响着思政课教学质量和效果。如果缺乏严格要求和严格管理,对不规范现象听之任之,对教学活动漠然视之,不仅破坏教学秩序,干扰他人学习,还严重影响学生对是与非、对与错、优与劣的价值判断,严重损害和消解思政课的价值意义。因此,思政课教师要始终以高度负责任的态度开展教学工作,要牢记使命重托,坚持“严”字当头,要严格按照课程建设要求展开教学活动,保质保量完成教学任务,要“加强课堂教学秩序管理,确保学生到课率,为高质量开展教学提供保障”,“要采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用,注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力,力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质”。当前,既要通过规范教师自身教学活动来促进授课质量的提升,也要通过纪律约束来改变不良教风和学风,以更加严格的措施杜绝课堂不文明现象,彻底纠正学生不良的学习和生活习惯,把学习理论知识和提高个人修养紧密结合起来。
（文献来源：《马克思主义理论学科研究》2019年第4期）