组织专家编写教学大纲，但也未能随教材同步更新，导致其在实际教学中的指导作用有限。为进一步增强教学大纲对教学的规范性和指导性，建议结合学生的认知特点和学习需求，构建知识—能力—价值三位一体的三级教学目标体系，并在教材中以简明扼要的方式呈现，从而为教师精准把握教材内容提供清晰依据。明确的教学目标有助于教师在教学过程中聚焦核心、有的放矢，保障教学活动始终围绕核心目标展开，从而有效避免教学的随意性与盲目性，确保完成思政课的教学任务。
（2）分级标注重点难点，聚焦教学关键。
教学目标的实现关键在于对教材重难点的精准把握。教材重点是指学生必须掌握的核心理论要点，体现课程的关键教学内容；难点则是学生容易产生困惑或理解有偏差的知识环节。在教材编写中明确标注重难点，既能为教师提供清晰的教学指引，帮助其合理配置教学资源，提升备课效率，又能避免因教师专业背景差异导致的避重就轻现象，确保教学始终围绕教材重难点内容展开。为实现这一目标，需要建立科学的标注系统：重点内容标注核心理论观点，突出教学主干；难点内容标注学生常见认知误区，简要提供针对性突破策略；拓展内容标注学术前沿问题，满足高阶学习需求。通过这种分级标注方式，既能确保教材使用的规范性，又能为教师提供灵活发挥的空间，实现教学目标与教学实践的有机统一。
（3）提供多样教学建议，助力教学设计。
在教材中设置教学建议模块，旨在为教师提供规范化的教学实施指南。基于思政课案例式、探究式、体验式等教学方法的成功实践，建议模块应从教学目标达成度、重难点突破度和学情适应度三个维度，提供包括教学方法选用指引、教学情境创设范例和教学活动组织方案在内的标准化指导。这种嵌入教材的教学建议，既能够确保教师准确理解编写意图、规范使用教材内容，又能通过可操作的教学实施方案，切实增强教材对教学的实践引领力和转化力，最终实现教材育人功能的最大化。
教学指导模块可在纸质教材中设置独立版面呈现核心要素，同时通过嵌入章节二维码的方式链接配套拓展资源。这不仅确保了教材内容的完整性与系统性，也为教师提供了差异化教学支持。这种双轨呈现模式的设计完全遵循教材编写的基本逻辑——以明确教学要求为先导，不但不会影响编写进度，反而能通过前置教学设计，推动教材内容更精准地转化为实际教学，从而显著提升教材对教学实践的指导作用。
2．开发智能辅学系统，支持学生自主学习
高校思政课教材内容广博，但课时有限，大量内容需要学生课外自学。为有效缓解这一矛盾，开发智能辅学系统并在教材中嵌入数字化学习入口，成为增强教材引领力、拓展教学空间的重要举措。持续的学情调研显示，学生在思考讨论、文献阅读、学习自测等方面存在显著需求，这也为智能辅学系统的开发提供了明确依据。
（1）链接思考要点，培养批判性思维能力。
高校思政课教材在各章最后设置的“思考讨论”模块，通过设计紧扣重难点的思考题，旨在促进学生将理论知识与个人实践、社会现实相结合。然而在实际教学中，由于课程频次（每周1—2次）和中班授课模式的限制，教师难以对每位学生的思考过程进行有效追踪和个性化指导。这种教学现实导致该模块的预期效果难以充分实现。为突破这一困境，建议在教材中嵌入二维码辅学系统，学生可根据自身学习进度随时扫码获得解答提示，及时调整思考方向。这种线上线下相结合的教材设计，不仅解决了传统教学中的时空限制问题，更实现了思政教育的个性化指导需求，使常常被忽视的“思考讨论”真正发挥培养学生批判性思维的作用。
（2）开发有声文献，拓展碎片化学习场景。
为突破当前教材文献推荐模式的局限性，建议创新开发有声文献资源体系，将静态文本转化为动态学习载体。针对现有二维码纯文本文献适用性不足和“文献阅读”模块资源可及性有限的问题，可重点开发三类有声资源：运用语音合成技术还原经典原著诵读、采用领导人重要讲话原声、专业录制文献朗读音频，并配套文字稿、思维导图等辅助材料，集成倍速播放、重点标记等智能功能。这一创新通过多感官刺激强化记忆、原声再现营造沉浸体验、移动学习突破时空限制等优势，不仅能有效提升文献使用率，更能促进理论学习与日常生活的有机融合，实现从被动阅读到主动学习的转变。
（3）设计智测系统，实现可视化学习效果。
“知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中。”高校思政课教学知识学习不容忽视，但目前教材尚未配套测试题，导致学生难以自主检验学习成效，教师也无法精准掌握学情动态。针对这一问题，可构建学习—测试—反馈的闭环测评体系，通过开发知识点微测、章节通关和综合模拟三级测评系统，并以二维码形式嵌入教材相应位置，实现随学随测的便捷学习体验。该测评体系应注重知识、能力与价值的有机统一，引入情境判断、案例分析等新题型。每次测试后自动生成多维雷达图，直观展示学生在知识掌握、理论运用和价值判断等方面的表现。同时，系统建立个人成长档案，通过纵向对比清晰呈现学生学习进步轨迹。教师端则可查看班级学情热力图，为精准施教提供数据支撑。这种智能辅学系统的开发应用，不仅为思政课教材改革创新提供切实可行的技术方案，更彰显了现代信息技术与思想政治教育深度融合的发展趋势，有助于构建数智赋能纸质教材的立体化教材建设新范式，推动思政课教材思政引领力的有效提升。
当前，高校思政课教材出版机构已具备完善的数字化运营基础，能够为智能辅学系统的开发与维护提供坚实保障。在后续教材修订中，可依托这一技术优势，将智能辅学系统作为教材建设的有机组成部分，通过动态更新测评题库、优化数据分析算法等方式，持续增强系统的适应性与精准性，从而为思政课教学提供长效的技术支持与学情服务。
（文献来源：《中国大学教学》2026年Z1期）