比喻源自人们的生产生活经验而引发的联想，既是一种语言现象，更是人类认知世界的重要工具，浓缩着语言的精华与思想的奥妙。在推进新时代党的创新理论大众化进程中，特别是思政课教育教学中，比喻说理是一种独特而有效的表达策略。党的二十届四中全会将坚持全面深化改革确立为“十五五”时期经济社会发展必须遵循的六大原则之一。习近平总书记关于全面深化改革的重要论述中蕴含着大量贴切生动、意蕴深厚的比喻，凝结着治国理政的宝贵经验与改革创新的实践智慧。比喻与说理的有机结合，使得习近平总书记关于全面深化改革的重要论述既有严谨深刻的思想性和说理性，又饱含鲜活的生命力和感染力。
一、理解全面深化改革的比喻视角
比喻作为一种重要的修辞手法，是以熟知概念认知陌生概念、以具象词语认知抽象理论的思维过程。中国共产党人有善用、巧用经典比喻来表达重要思想的传统，如毛泽东以“枪杆子里面出政权”表达党创建人民武装、领导军事斗争的极端重要性。党的十八大以来，习近平常用生动鲜活的比喻阐发治国理政之道、全面深化改革之理，并以系列精彩比喻论述全面深化改革的问题导向、科学内涵、方法举措等，具有极强的启发性和吸引力。
1.比喻说理是新时代党的创新理论大众化的有效载体
新时代党的创新理论是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的最新成果，是全面建设社会主义现代化强国的根本遵循与行动指南。通过将博大精深的理论内涵与鲜活可感的喻体相结合，比喻说理不仅能精准凝练地阐释理论精髓，还能有效降低认知壁垒，提升理论的通俗性与通达力，使党的创新理论以人民群众喜闻乐见的方式“飞入寻常百姓家”。
比喻是理解党的创新理论深层内核的独特信号与线索。精妙的比喻不仅是重要的修辞手法，更是我们深刻把握与理解党的创新理论的关键线索。正如习近平所强调的，“话语的背后是思想、是‘道’”。这启示我们，比喻是承载和传递重要思想洞见的有效载体。相比平铺直叙的论述方式，比喻说理具有更强的思想召唤力：它能够更加精准、高效地传递理论核心意涵，激发受众的思维活力，促进受众的理解、领悟并使受众形成深刻记忆。新时代党的创新理论是有着深刻思想启发性与强大话语感召力的理论成果。比喻等修辞能够通过象征、暗示等方式，帮助人民群众在熟悉的经验与深刻的理论之间建立有效联结，从而更准确地领悟理论的精髓与魅力。
比喻是实现党的创新理论通俗化阐释与大众化传播的有效修辞工具。作为一种高度形象化的表达方式，比喻能够显著增强主流意识形态话语的表现力与感染力，是将新时代党的创新理论“讲活”、推动其深入人心的重要方法。主流意识形态传播的重要目标在于实现广泛的思想认同与实践运用，并塑造稳固的集体认知图式，这一过程在很大程度上依赖于由特定话语体系所构建的认知与意义框架。同理，人民群众对新时代党的创新理论的理解、接受与践行，也离不开由特定的话语体系及其思想理念所共同构筑的意义系统。贴切而生动的比喻，正是该意义系统中的关键符号载体。作为沟通理论话语与大众认知的方式，比喻在引导人们理解、认同并践行党的创新理论过程中发挥着难以忽视的作用。
比喻说理是推动思政课教学话语创新、把道理讲深讲透讲活的重要路径。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课承担着将新时代党的创新理论内化于学生心灵、外化于学生行动的重要使命，是党的创新理论大众化的前沿阵地，其教学成效直接关乎理论传播与立德树人的实效。思政课的本质在于“讲道理”，而方式方法与教学话语的创新运用有助于讲深讲透讲活思政课的道理。比喻说理凭借其话语的鲜活性、意涵的深刻性、表达的生动性，为思政课教师推进教学创新、增强课堂吸引力提供了方法论启示。
2.比喻说理是阐释全面深化改革之理的重要表达方式
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将改革事业推进至全面深化改革的崭新阶段，开创了我国改革开放新局面。习近平总书记关于全面深化改革的重要论述是一个思想深邃、逻辑严密的理论体系。精妙的比喻已深度嵌入其中，成为阐释改革内在逻辑、凝聚改革深层共识的重要表达策略。通过比喻与说理的有机融合，全面深化改革的思想内核得以具象化和鲜明化。譬如，习近平经常将全面深化改革的节奏生动诠释为“蹄疾步稳”，强调既要开拓进取、迅速果断，又要步步为营、稳健有序；以“既要挂帅、又要出征”这一比喻形象强调了党对改革事业的全面领导；将政策落实的最后关键环节比喻为“最后一公里”，5超越了简单的物理距离概念，意在强调改革必须要让人民群众真正看到效果、得到实惠。这些丰富而精彩的比喻并非孤立存在，而是嵌入习近平总书记关于全面深化改革重要论述的话语体系之中，并构建起一个内涵丰富、结构严谨的比喻说理系统。该系统主要聚焦于三大核心阐释维度：一是问题导向阐释维度，运用比喻精准解释改革所面临的时代挑战与核心问题，从而明确“新时代为什么要全面深化改革”；二是内容特征阐释维度，通过比喻具象化展现改革的核心内容、战略重点等，从而回答“什么是全面深化改革”；三是方法论阐释维度，借助比喻生动诠释推进改革的实践路径、方法策略等，从而阐明“新时代怎样推进全面深化改革”。比喻说理使深刻的改革理论更加通俗易懂，进而有助于最大限度地凝聚全社会理解改革、拥护改革、投身改革的磅礴伟力。
二、关于全面深化改革的典型比喻论析
习近平总书记关于全面深化改革重要论述中的比喻说理，有效实现了将深刻的改革理论转化为生动可感、深入浅出的鲜活话语。本文从中精选五个典型喻例进行重点论析，通过细致解析这些比喻的理论意蕴及其与全面深化改革的深层思想关联，深入阐发与领悟习近平总书记关于全面深化改革重要论述的精髓要义。
1.以“突进深水区”喻全面深化改革方位之新
科学研判并准确把握全面深化改革所处的历史方位，是校准改革航向、确保中国式现代化这艘巨轮行稳致远的前提条件。党的十八大以来，伴随社会主要矛盾的转化与时代使命的更迭，当代中国的改革开放已开启全新的时代篇章。如何把握新时代全面深化改革的现实境遇？习近平以“突进深水区”这一形象比喻，精准定位了新时代改革事业所处的历史节点，精辟揭示出这是一场进入攻坚克难紧要关头的深刻变革。
“突进深水区”作为党的十八大以来全面深化改革新阶段特征的核心比喻，高度凝练了新时代改革的历史方位与使命任务。改革开放成就显著、振奋人心，如今“容易的、皆大欢喜的改革已经完成了”，同过去相比，改革的广度和深度都大大拓展，改革航道已延伸至“深水区”，这意味着水情航情都渐趋复杂，前进道路愈加艰难。当前世界百年未有之大变局加速演进，局部冲突和动荡频发，全球性问题加剧，来自外部的打压遏制不断升级。在日趋激烈的国际竞争中赢得战略主动，需要进一步全面深化改革。全面深化改革的“深水区”，主要指那些触及深层利益格局调整、关乎民生重大福祉的关键性、复杂性、高敏感领域。“在越来越深的水中前行，遇到的阻力必然越来越大，面对的暗礁、潜流、漩涡可能越来越多。”“暗礁、潜流、漩涡”都是在“深水区”前行容易遇到的典型障碍，这里指的是“牵动全局的敏感问题和重大问题”以及“长期积累的体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题”等。能否有效突破这些根本性、系统性障碍，直接关系到党和国家各项事业能否革故鼎新、阔步前行，关系到我们能否穿越“深水区”、抵达光明彼岸。党的二十大明确提出“要增强问题意识，聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题”。这五类问题便是进入“深水区”后要集中解决的关键问题。
“突进深水区”之喻，以高度形象化的方式向人们清晰勾勒了新时代中国全面深化改革所置身的时空场域及其鲜明特征，深刻昭示了这是一场注定极为艰难、极具开拓性的伟大征程。改革将由局部探索、破冰突围走向系统集成、全面深化，并为推进中国式现代化注入源源不断的动力。同时“突进”一词也向人们发出了穿越“深水区”的召唤与动员，容易唤起人们探索征服自然界的现实体验，进而产生身临其境的沉浸感、时不我待的使命感，激发了新时代党和人民向“深水区”进军的勇气与力量。
2.以“敢于啃硬骨头”喻全面深化改革攻坚之艰
坚持问题导向是全面深化改革必须遵循的重大原则。在推进全面深化改革的进程中，习近平始终强调要“勇于攻坚克难，敢于迎难而上，坚决破除各方面体制机制弊端”，从而开拓中国式现代化更为广阔的发展前景。习近平多次以“敢于啃硬骨头”形象诠释新时代中国共产党人在全面深化改革征程中所秉持的无畏勇气与担当精神。
“硬骨头”本质指的是业已形成并固化的利益格局。习近平深刻指出：“好吃的肉都吃掉了，剩下的就是难啃的硬骨头。”40余年的改革开放极大推动了国民经济的腾飞和人民生活水平的提升，但同时也使得各类既得利益者在发展壮大中趋于固化，形成了盘根错节的既定利益格局。利益格局调整的过程，必然带来制度规则的深刻变迁。部分既得利益者可能极力维护旧秩序、抗拒新制度，导致触碰核心利益、调整利益格局的难度剧增，也即形成了“难啃的硬骨头”。存在“硬骨头”不可怕，可怕的是缺乏“啃硬骨头”的勇气和力量。“敢于啃硬骨头”精准刻画了新时代中国共产党人面对改革难题不逃避、不推诿的务实态度，体现了直面矛盾、破局突围的坚定决心。事实上，党和国家的事业从来就是在“啃硬骨头”中前进的，只有勇于逢山开路、遇水架桥，才能找到突破利益固化藩篱的入口，扫除一切拦路虎，进而实现改革成果共享、社会公平正义、人民安居乐业。改革开放40余年的历程证明，改革的风险从根本上还需要依靠全面深化改革来化解，“改革越到深处，越要担当作为、蹄疾步稳、奋勇前进，不能有任何停一停、歇一歇的懈怠”，这是我们党守初心、担使命的重要体现。因此，“敢于啃硬骨头”的深层意蕴，在于敢于正视并承担必要的改革风险，敢于向利益固化藩篱开刀，敢于同一切阻滞深化改革进程的消极因素进行顽强斗争。
“敢于啃硬骨头”这一通俗而生动的比喻，使人民群众深刻体认全面深化改革的艰巨性与非凡意义，真切感受到新时代中国共产党人强烈的历史主动精神、矢志破除利益固化以推动改革向纵深挺进的坚强意志。同时这一比喻也带有强烈的感召力，激励全体改革者树立攻坚克难精神，于危机中育新机、于变局中开新局，运用系统化、针对性的战略战术，科学“解剖”、逐步“拆解”直至“消灭”前进道路上的各种“硬骨头”。
3.以“钉钉子精神”喻全面深化改革落实之稳
一分部署，九分落实。全面深化改革重在稳健落实。党的二十届三中全会将“更加注重改革实效”确立为进一步全面深化改革的重要指导思想。习近平多次使用“钉钉子精神”强调狠抓改革落实，以科学的方法、务实的行动和坚韧的战略定力确保制度执行与目标达成，从而把我国制度优势更好转化为国家治理效能。这一精神不仅体现了中国共产党人求真务实、坚忍不拔的工作作风，更蕴含着深刻的改革与治理智慧。
“钉钉子精神”这一比喻源自人民群众日常实践，深刻揭示了改革落地落实的重要道理。习近平指出：“要以钉钉子精神抓改革落实，既要积极主动，更要扎实稳健，明确优先序，把握时度效，尽力而为、量力而行，不能脱离实际。”首先，钉钉子的前提是找准落点，也即明确改革的目标。钉钉子需要有着力点，改革则要求立足实际，精准锚定核心任务与关键矛盾，避免目标失焦与分散用力。其次，钉钉子的关键在于持续均衡发力，也即保持改革的稳健与韧性。钉钉子不是一锤定音的事，需要一锤一锤地敲，按照“钉牢一颗再钉下一颗”的渐进路径，直到把钉子都钉实钉牢。具体到改革层面，这意味着我们不仅要正视改革发展的长期性与复杂性这一客观规律，而且要保持制度执行的稳定性，避免紧一阵松一阵，杜绝急躁冒进或间歇执行。恰如习近平所言：“要抓实、再抓实，不抓实，再好的蓝图只能是一纸空文，再近的目标只能是镜花水月。”此论断精辟揭示了制度执行对改革成败的决定性意义。最后，钉子是否钉实钉牢，需要实践和时间检验。全面深化改革的成效如何，同样需要以实际效果为检验标准，最终的判断标准在于“人民是不是共同享受到了改革发展成果”，真正让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，让人民在改革中不断增强获得感、幸福感、安全感。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》是指导“十五五”时期发展的战略蓝图，必须保持高度的历史耐心来稳步落实，当前要务正是以“钉钉子精神”，一步一个脚印推动各项规划建议与改革举措落到实处、结出实效。
“钉钉子精神”这一比喻的深层价值，在于以平实而巧妙的生活话语传递出全面深化改革的哲学。一方面，这一比喻根植于对人民日常生活的观察与体悟，彰显了群众路线，承载了人文关怀，提升了人民群众对全面深化改革的关注度与认同度；另一方面，这一比喻也向我们昭示：全面深化改革是由无数次精准务实的“敲击”铸就的伟大工程，凸显了理论联系实际、知信行统一的马克思主义实践观。
4.以“养好‘两只鸟’”喻全面深化改革破立之道
全面深化改革本质上是一个破旧立新的过程，科学把握“破”与“立”的辩证关系具有重要意义。党的二十届三中全会明确要求进一步全面深化改革应“突出破立并举、先立后破”。习近平创造性提出了“养好‘两只鸟’”之喻，也即“凤凰涅槃”与“腾笼换鸟”的双重比喻，形象说明了转方式、调结构的重大意义与方向路径，深刻揭示了全面深化改革“破旧”与“立新”的动态平衡规律。
“养好‘两只鸟’”之喻形成于本世纪初习近平在浙江工作之际，习近平认为推进经济结构的战略性调整和增长方式的根本性转变，概括起来主要是两项内容，“打个通俗的比喻，就是要养好‘两只鸟’：一个是‘凤凰涅槃’，另一个是‘腾笼换鸟’”。所谓“凤凰涅槃”，指的是以壮士断腕的勇气改造升级传统产业，提高自主创新能力，实现产业和企业浴火重生、脱胎换骨。所谓“腾笼换鸟”，强调的是通过淘汰高耗能、低效能的旧产能，为新质生产力和创新增长点腾出发展空间，本质是破除传统路径依赖，完成生产要素的解放与重新配置。“养好‘两只鸟’”之喻最初是从浙江经济社会实践中提炼出来的，后来有了超越一时一域的全局性价值，升级为国家治理的方略。习近平在参加十二届全国人大二次会议广东代表团审议时指出：“腾笼不是空笼，要先立后破，还要研究‘新鸟’进笼‘老鸟’去哪？要着力推动产业优化升级，充分发挥创新驱动作用，走绿色发展之路，努力实现凤凰涅槃。”这启发我们，必须辩证把握好改革“立”与“破”的辩证关系，先立后破，在破立统一中推进改革前进。面对新一轮科技革命和产业变革，必须抢抓机遇发展新质生产力、培育壮大新兴产业。但发展新质生产力不是要忽视、放弃传统产业，而是要用新技术、新理念改造提升传统产业。不能未立先破，留下制度真空，造成无序和混乱。
“凤凰涅槃”与“腾笼换鸟”这两个令人耳目一新的比喻，承载了深刻的改革辩证法。一方面，这一形象而通俗的比喻解析了“破立并举”的改革逻辑，增进了人民群众对于全面深化改革的规律性认识；另一方面，这一比喻中也蕴含着新时代党和国家推进改革的坚定决心与历史耐心，彰显了新时代改革者的战略清醒与独特智慧。
5.以“辨证施治”喻全面深化改革方略之精
全面深化改革是一项涉及面广、关联度高的系统工程，需要讲求方法策略的科学性与有效性。习近平以“辨证施治”这一富含传统文化底蕴的中医学理念作比喻，生动阐释了全面深化改革所蕴含的系统观念与精准施策要求。习近平指出：“改革也要辨证施治，既要养血润燥、化瘀行血，又要固本培元、壮筋续骨，使各项改革发挥最大效能。”“辨证施治”是中医诊断和治疗疾病的主要手段之一，其理论基础在于将人体视为一个复杂的有机整体，认为不同个体的体质、脏腑脉络、阴阳气血等存在显著差异，致病因素与疾病演化亦有不同，因而必须基于对病因、病性、病位及正邪态势的综合辨析（“辨证”），为患者量身定制个性化治疗方案（“施治”），避免简单化的“一刀切”倾向。这为理解全面深化改革提供了深刻启示：改革正是促进社会这一有机体进行结构性调适的过程，通过破除阻滞、更新机制以更好地焕发社会内在活力。
首先，“辨证”喻指全面诊断与分析改革对象的“病情”。如同中医通过“望闻问切”全面采集诊疗信息，改革的首要前提在于通过深入调查研究，全面掌握国情社情民情，找准制约发展的关键症结和深层矛盾，为科学决策奠定坚实基础。其次，“辨证”之后需要“施治”，也即根据“辨证”的结果科学制定改革方案与策略并予以有效实施。要针对不同地域、领域、群体等表现出的具体“症状”，精准研判、对症施策，提供个性化解决方案；同时，还需坚持“标本兼治”原则，也即改革既要着力破解当下最紧迫的突出问题，更要着眼于构建根治源头性矛盾的长效化机制，解决深层次、系统性的顽瘴痼疾，实现治标与治本的统一。中医治疗强调用药剂量与疗程的适度性，“过”与“不及”都难奏效。改革实践亦是此理，必须坚持稳中求进工作总基调，注重通过试点先行、渐进突破等方式把控节奏与风险，审慎推进各项举措落地，避免浮躁冒进或裹足不前，确保改革行稳致远。最后，“施治”过后需长期“调理”，也即制度体系的巩固与优化。要在取得阶段性成效基础上，持续完善和发展中国特色社会主义制度，大力推进国家治理体系和治理能力现代化，深度激发社会创造活力与发展动能，最终筑牢国家长治久安、经济社会可持续发展的制度基础。
“辨证施治”之喻，以个体对生命健康运行的切身经验为认知基础，深刻阐发了国家治理与社会变革的大道理，用意深远、启人深思。它向我们揭示：全面深化改革绝非简单的政策调整，而是一门关于国家和社会治理的复杂科学；必须充分汲取中华优秀传统文化养分，强化全局视野、辩证思维、精准施策，不断优化国家治理体系的“气血循环”，实现国家治理效能的整体跃升。
三、全面深化改革的比喻说理在高校思政课教学中的运用
运用比喻实现化繁为简、以小见大，是经验、思想与智慧融会贯通的体现，也是将思政课讲深讲透讲活的重要方法。习近平总书记关于全面深化改革的重要论述是高校思政课的重要内容，通过引入比喻说理，能够有效优化讲授逻辑、深化学生理解、激发课堂活力。思政课教师可聚焦“为何改”“如何改”“怎么为”等关键维度，推动全面深化改革的比喻说理融入教育教学，逐步引导学生掌握改革之理、坚定改革之志、贡献改革之力。
1.善用比喻阐释“为何改”，讲透改革的必然逻辑
第一，教师应透彻掌握全面深化改革的理论内涵、实践要求等，从中挖掘有价值的比喻资源。有效的比喻说理，既依赖于对理论精髓的深入理解，也离不开对比喻资源的有效挖掘与科学运用。这对思政课教师提出了双重要求：一方面，比喻的选用，必须建立在科学把握全面深化改革的背景与内涵的基础之上，不可偏离其核心要义。唯有在理论学习上做到“深入”的研究，才能实现教学表达上的“浅出”效果。另一方面，改革开放相关重要文献特别是习近平总书记关于全面深化改革的重要论述中，蕴含着大量形象生动、内涵丰富的比喻表达，思政课教师应加强挖掘、梳理与归类，围绕教学主题精选具备典型性与传播力的比喻资源，确保其既能准确传达理论实质，又能有效激发学生学习兴趣。
第二，教师应注重将比喻说理有机融入课堂教学，增强理论阐释的通俗性与感染力。习近平总书记关于全面深化改革的重要论述具有体系严密、思想性强等特点。比喻通过在本体（概念、命题、理念等）与喻体（具体事物、生活经验）之间建立映射关系，将深刻理论转为生动表达，帮助学生依靠自身经历与体验来加深对理论内涵的理解。特别是在阐释“新时代为何要推进全面深化改革”时，可以借助比喻将宏大的时代背景转化为可感知的现实语境，从而讲透改革的历史方位与必然逻辑。例如，在“思想道德与法治”课中讲授“让改革创新成为青春远航的动力”一节时，可引入“突进深水区”等比喻，形象说明改革的必然性和艰巨性，使学生理解全面深化改革是新时代的一场深刻革命，也是我们把握历史主动、赢得未来发展的必然要求。
2.活用比喻诠释“如何改”，讲活改革的方法原则
习近平在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性”。在思政课改革创新的实践中，比喻说理为提升思政课的亲和力与实效性提供了有效路径。在阐释“如何推进全面深化改革”这一重大理论与实践问题时，思政课教师应避免照本宣科与机械灌输，通过“活用”比喻说理，与学生的思维特征、话语习惯与现实关切建立深层次联结。
第一，教师应活用比喻说理推动话语转换，使全面深化改革方法论的阐释更鲜活、更生动。教师可适当引入比喻，实现“理论话语”向“教学话语”的转换。例如，在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教材第五章“全面深化改革开放”的教学中，可运用“辨证施治”等比喻，形象阐明改革必须注重方法论指引，帮助学生理解改革不仅需要决心，更要讲究路径与策略。此外，以“治大国若烹小鲜”阐释治国方针的稳定性与艺术性，以“解剖麻雀”说明试点先行、逐步推广的改革策略，以“十个指头弹钢琴”比喻改革中统筹兼顾、协调推进的重要原则，均能迅速将改革理念转化为贴近学生生活实际的意象，鲜活直观、有画面感，令人印象深刻。
第二，教师也应增强对生活现象的敏锐观察与转化，使全面深化改革方法论的阐释更自然、更有趣。教师可主动利用学生熟悉的社交媒体、影视文化、网络用语等元素构建比喻，实现教学话语与学生日常表达的自然衔接。例如，可将改革比喻为一场“远征”，强调尽管前面已经走过千山万水，但仍要继续跋山涉水、翻山越岭，形象传达深化改革的历史必然性，引导学生在“远征”这一关涉具身体验的意象中理解改革的战略意义与实践路径。
3.巧用比喻引导“怎么为”，讲明大学生的使命担当
改革创新是新时代的最强音，新时代大学生作为富有创造活力的群体，是推进全面深化改革与中国式现代化建设的生力军。思政课肩负着为党育人、为国育才的使命，旨在培养信念坚定、能力扎实、勇于担当的时代新人。思政课教师应巧用比喻说理讲明大学生“怎么为”，彰显理论的感召力与动员力，激发大学生在进一步全面深化改革进程中的使命担当。
第一，教师应巧用比喻说理讲明大学生参与改革的时代使命。习近平指出：“改革是人民群众自己的事业，要全体人民共同参与，团结一致攻坚克难。”这一论述凸显了凝聚社会共识、激发人民群众主动性对于推进改革的关键意义。在思政课教学中，比喻说理的运用不应止步于帮助学生“知其然”与“知其所以然”，更要引导学生“欣然共赴之”，也即点燃学生的行动意愿，释放学生改革创新的无限潜能。例如，引入“敢于啃硬骨头”之喻激发学生参与改革实践、直面改革艰险的内生动力，增强其迎难而上、主动作为的自觉性；运用“全国一盘棋”这一比喻，既能揭示改革的整体性特征，也有助于培养学生的系统思维与大局观念，引导其超越个体视角，理解局部与全局的关系，自觉认同时代责任，强化集体意识。
第二，教师应巧用比喻说理增强大学生推动改革的担当精神。新时代大学生思维活跃、崇尚实践、追求价值实现，渴望在时代浪潮中实现个人成长与国家命运的同频共振。面对改革进程中利益格局的深刻调整、多元目标的协同推进等复杂情境，更需要汇聚青年力量、赢得青年支持，有效消解改革阻力、凝聚行动共识，从而将理论的说服力转化为青年参与改革的实践动力，塑造协同推进改革的实践共同体。思政课教师可适时运用“历史接力赛”凸显改革事业的连续性与紧迫性，从而在具象化语境中激发学生的担当精神，引导学生从理论的接受者转变为理论的践行者，鼓励学生不逃避、不退缩，主动融入改革大局，勇于贡献青春力量，从而真正成为进一步全面深化改革的坚定支持者、有力践行者与积极推动者。
（文献来源：《思想理论教育导刊》2026年第1期）