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思想理论教育丨王易 田雨晴：推进大中小学思想政治教育一体化建设的思考

党的二十大报告强调要推进大中小学思想政治教育一体化建设。这一命题是党和国家进行学校育人体系建设探索的经验结晶，是新时代新征程上培养建设者和接班人的重要保障，是推进思想政治教育高质量发展的内在诉求。党和国家推进的大中小学思想政治教育一体化建设，是基于立德树人的根本任务，遵循思想政治教育规律和学生成长成才规律，科学规划、统筹安排各学段思想政治教育的目标理念、质量标准、教育内容、方法技术、制度保障等方面的系统工程。新时代新征程推进大中小学思想政治教育一体化建设，应进一步强化组织管理机制保障，建立健全合作科研制度，统筹推进课程体系建设，推动师资队伍的一体化，挖掘拓展教育资源与平台。

2023.03

思想理论教育导刊丨何虎生：党的二十大精神融入“中国近现代史纲要”课的几点思考

党的二十大精神融入“中国近现代史纲要”课，一是要讲清楚习近平同志是党中央的核心、全党的核心，增强学生对关键时期党确立核心决定性意义的认识；二是要讲清楚伟大建党精神及其传承发展，增强各个时期形成的党的精神对学生的成长激励作用；三是要讲清楚中国特色社会主义进入新时代和新时代十年的伟大变革，增强学生对其里程碑意义的深刻理解；四是要讲清楚中国式现代化的艰辛探索历程和科学内涵，增强学生做中国人的志气、骨气、底气。这“四个讲清楚”是相互联系、内在统一的，只有讲清楚党的领导核心、伟大建党精神，才能讲清楚新时代十年伟大变革和以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的根本保证和精神力量。

2023.02

思想理论教育导刊丨宋学勤 杨宗儒：中共党史党建学科与思想政治理论课建设关系刍议

思想政治理论课教学研究内容与中共党史党建学一级学科知识体系高度契合的内在逻辑直接决定了中共党史党建学科的发展有赖于思想政治理论课。思想政治理论课的高质量发展同样离不开中共党史党建学科的支撑和引领。把思想政治理论课建设与中共党史党建学科建设有机结合起来，科学认识、把握和研究二者之间的相互关系，有助于构建符合时代发展需要和学科建设规律的中共党史党建学一级学科的学科体系、学术体系和话语体系。同时，以中共党史党建学自主知识体系建构为依托，通过在思想政治理论课教学研究实践中有效衔接、整合和融入中共党史党建学研究成果，对于推进思想政治理论课高质量发展具有十分重要的意义。

2023.02

教学与研究丨张智：“思政课的本质是讲道理”的意蕴

习近平总书记在中国人民大学考察时提出“思政课的本质是讲道理”，这一论断有着深刻的意蕴。思政课的本质是讲道理，体现了我们党对思政课教学本质的深刻把握、对思政课教育内容的高度自信、对思政课教师和青年学生的充分信任，同时也指明了推动新时代思政课改革创新的根本方向。推动新时代思政课内涵式、高质量发展，就要精耕教材体系、厚实学理研究、融汇社会实践、创新方式方法，讲准、讲深、讲透、讲活中国之路、中国之治、中国之基、中国之理、中国之梦的道理，科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问、青春之问，教育和引导青年学生坚定中国自信、明辨比较优势、坚守人民立场、涵养理论思维、争做时代新人。

2022.12

中国社会科学报丨刘建军：如何理解“思政课的本质是讲道理”

​习近平总书记关于思政课的这一论述，是党和国家领导人首次明确提出并论述“思政课的本质”问题，具有重要的理论和实践意义。从理论上说，它深化了人们对思政课性质和功能的认识，并打开了关于思政课本质的学术研究新领域。从实践上说，它对思政课教育教学的改革发展具有指导作用。因为只有把握了思政课的本质，才能掌握思政课教育教学的规律，从而提高思政课教学的实效性。

2022.09

思想理论教育丨刘建军 朱倩：论思想政治理论课的社会适应与自我调适

习近平总书记在中国人民大学考察调研时关于思想政治理论课“适应不适应”的提法蕴含着重要的学术内涵，实际上提出了思政课的社会适应性问题，以及为达成社会适应而进行的自我调适问题。思政课具有社会性，是一种社会现象、社会活动和社会事业，一方面，它必须承担一定的社会职能，履行一定的社会职责，并为社会的发展进步作出自己的贡献；另一方面，它又必须适应社会的需要和要求，适应社会的变化，跟上社会的发展步伐，只有这样才能维持自身的存在和发展，并发挥应有的作用。思政课的社会适应性主要表现在三个方面，即适应世界形势的变化、适应国内发展需要、适应学生接受特点，为此，思政课建设特别是教育教学必须进行自我调适。

2022.08

北京体育大学学报丨兰洋 肖劲翔：中华体育精神融入高校思想政治理论课教学的价值意蕴与实现路径

 中华体育精神是中华民族凝心聚力实现中国梦的精神力量。将中华体育精神融入高校思想政治理论课教学，是落实立德树人根本任务的应然之举，是推动课程高质量发展的应有之义，是激活理论教育生命力的应行之策。高校思想政治理论课教学应发挥中华体育精神对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的价值引领作用，使新时代中国青年从中汲取堪当民族复兴重任的精神滋养。推动中华体育精神融入高校思想政治理论课教学，应在教学理念上重“思”善“导”，在教学内容上守“正”创“新”，在教学方法上昭“显”强“隐”，更好地提升铸魂育人实效。

2022.07

思想政治课研究丨刘建军：论思想政治理论课教育教学的本质特征与基本要求——习近平考察中国人民大学相关重要论述的理论阐释

习近平在中国人民大学视察时对思政课教育教学的本质特征与基本要求做了精辟而全面的论述。“思政课的本质是讲道理”，明确了思政课的理论属性和思政课教学的本质规定，体现着对马克思主义理论的信心，体现着对思政课教师和当今大学生的信任，并内蕴着社会理性主义人性假设；“要注重方式方法”，意味着讲好思政课的道理可以有多种方式方法，并要求多样化的教学方法服务于讲道理的本质要求；“把道理讲深、讲透、讲活”，揭示了讲道理本身的不同层次，并引导思政课教师追求更高境界；“老师要用心教，学生要用心悟”，要求教师全身心投入，始终保持应有的状态，要求学生不仅要认真学习，而且要努力领悟思政课的道理；“达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志”，表明师生要达成心灵的深度沟通，不仅要启迪智慧，而且要滋润心灵，还要用“惊涛拍岸的气势”来培养学生的阳刚之气，传承共产党人的革命气概和斗争精神。

2022.07

思想教育研究丨杨凤城：强化新时代站位，搞好思想政治理论课教学与研究

思想政治理论课的本质是讲道理，要把道理讲深、讲透、讲活，需要思想政治理论课教学与研究强化新时代站位，做好三个方面的工作：第一，增强历史思维，善用大历史观，建构民族复兴新叙事；第二，增强国际视野，讲清党的百年奋斗深刻影响了世界历史进程，为人类作出了重大贡献；第三，贯通历史与现实、理论与实践，讲好马克思主义中国化理论成果的创新性贡献。

2022.07

思想教育研究丨齐鹏飞：努力打造具有影响力和引领力的思想政治理论课“金字招牌”

北京高校思想政治理论课高精尖创新中心聚焦思想政治理论课建设，形成了一系列可资参考和借鉴、可资引领和示范的思想政治理论课教育教学的新理念、新经验和新做法，包括打造思想政治理论课教育教学网络资源平台，推动思想政治理论课教育教学“往新里走”；加强马克思主义理论学科建设，推动思想政治理论课教育教学“往深里走”；注重思想政治理论课春风化雨、润物无声的教学实效，推动思想政治理论课教育教学“往精里走”；提升思想政治理论课教师“好老师”“大先生”的基本素养，推动思想政治理论课教育教学“往实里走”。

2022.07