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思想教育研究丨张苗苗:论思想政治理论课价值性和知识性的统一
在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平明确指出,思想政治理论课(以下简称“思政课”)教育教学的改革创新要坚持8个方面的“相统一”[1]。其中,价值性和知识性相统一是很重要的一个方面,不仅具有突出的现实意义,而且具有深刻的思想内涵。学界对于思政课坚持价值性和知识性相统一问题已进行了较多研究,取得了丰硕的成果。
2025.05
中国民族教育丨张苗苗:坚持政治性和学理性相统一 推进思政课改革创新
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,并提出“八个相统一”。“八个相统一”内涵丰富、寓意深刻,是新时代思政课改革创新的科学指导和根本遵循,为推进新时代思政课建设指明了方向。几年来,“八个相统一”明确回应了思政课教学中的困惑与争议,推动着思政课教育难题的解决以及教学偏差的纠正。在“八个相统一”中,首先提出的是坚持政治性和学理性相统一,这不仅明确了思政课改革创新的首要要求和核心原则,也揭示了思政课的内在功能和本质属性,还反映了思政课教育教学的基本规律。
2025.05
思想教育研究丨周家彬:新中国成立以来高校“历史与理论相结合”类思想政治理论课的历史沿革
新中国成立以来,以“新民主主义论”课为开端,高校思想政治理论课体系中的“历史与理论相结合”类课程经过不同阶段的改革调整,最终发展为今天“1+4”的课程体系,即“中国近现代史纲要”课加“四史”课的体系。纵观历史,无论这类课程的具体形式如何变化,其“理论课”的基本定位,及其史论结合、以史寓理、论从史出的基本特征是一以贯之的。梳理这类课程的历史沿革,对新时代高校思想政治理论课建设具有重要的历史借鉴意义。
2025.05
光明日报丨大中小融会互通,一体化协同育人——五年来大中小学思政课一体化建设情况调研报告
学校思想政治理论课教师座谈会召开五年来,大中小学思政课一体化建设在改革创新中稳步推进、逐步深化,思政课发展环境和整体生态发生根本性转变。近期,中国人民大学“高校思政‘金课’建设标准研究”课题组以教育部大中小学思政课一体化共同体建设单位为重点调研对象,对大中小学思政课一体化建设的成效与经验进行了调研。
2025.05
光明日报丨肖敏淇 安丽梅:守正创新打造思政“金课”
近日,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,强调不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。2022年4月25日,习近平总书记在中国人民大学考察调研时,提出为全国大中小学思政课教学提供更多“金课”。面对新形势新任务,守正创新打造思政“金课”是不断提高思政课针对性和吸引力的应然之举,也是推动思政课建设内涵式发展的必然要求。
2025.05
思想理论教育丨李坤睿:“四史”文献与“中国近现代史纲要”课教学内容的拓展
在“中国近现代史纲要”课运用“四史”经典文献教学,目标是促进史论结合、讲授与引导结合、中国本位与国际视野结合。围绕这一目标,教师应注意三个维度:一是视野维度,拓宽国际视野,引导学生在世界社会主义发展史脉络中理解中国近现代史;二是史实维度,细化历史认知,强化论证链条,加强学生对历史逻辑的理解,加深对历史规律的认识;三是理论维度,帮助学生理解教材中理论性较强的内容,理解一些疑难、敏感但必须正本清源的问题。
2025.05
教学与研究丨董佳:讲深讲透讲活:提升新时代高校思政课教师教学能力
立德树人是高校立身之本。思政课是高校的“第一课程”,不仅是知识传授的重要渠道,还直接肩负着铸魂育人的重大责任。而提高思政课教师的教学能力是实现这一目标,保证思政课教育目的实现的重中之重。对于这个问题,习近平总书记在2022年4月25日考察中国人民大学时对如何讲好思政课进一步把脉定向,明确提出“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活,老师要用心教,学生要用心悟,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志”的新要求。这对如何做好新时代高校思想政治理论课的教育教学具有重大意义,需要我们在理论上加以认真学习和把握。
2025.05
思想政治工作研究丨靳诺:实现思政课高质量发展的几点思考
当前,全党上下正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,在强国建设、民族复兴新征程上推进高校思想政治理论课高质量发展,正当其时,十分必要,也十分重要。
2025.05
马克思主义理论学科研究丨王衡:思想政治理论课建设内涵式发展:动因、要素与路径
思想政治理论课建设内涵式发展的提出,体现了以习近平同志为核心的党中央对思想政治理论课建设科学规律的深刻把握,为办好新时代思想政治理论课提供了方向指引和目标遵循。从提出动因看,思想政治理论课的重要地位和功能、新时代新征程思想政治理论课建设面临的新形势新任务以及亟须破解的突出问题和短板弱项,决定了思想政治理论课建设内涵式发展的出场逻辑。从构成要素看,思想政治理论课建设内涵式发展由体系要素、过程要素和功能要素组成,其核心要义在于体制机制的健全、运行过程的优化和育人实效的提升。从实现路径看,推动思想政治理论课建设内涵式发展要以坚持和加强党的全面领导为根本保证、以坚持守正创新为科学方法、以提高针对性和吸引力为目标导向、以夯实内容支撑和力量根基为重点任务、以加强教师队伍建设为关键保障。
2025.05
思想理论教育导刊丨赵淑梅:将增强“坚持党的领导”自觉性贯穿“中国近现代史纲要”课教学的思考
增强“坚持党的领导”的自觉性是“中国近现代史纲要”课教学的一项重要目的与要求,也是思想政治理论课作为关键性课程、发挥培养“时代新人”作用的题中应有之义。为了更好地实现这一目标,应当将“坚持党的领导”命题贯穿“中国近现代史纲要”课教学的全过程。在上编部分讲清选择中国共产党领导的历史必然性;在中编讲清中国共产党领导革命实践的科学性;在下编讲清“党的领导”是中国特色社会主义的本质特征与制度优势。通过全书的讲授,阐明“坚持党的领导”是中国近现代史最大的历史经验。
2025.04
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