高等学校思想政治理论课教材研究基地

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思想教育研究丨张东刚：努力开创新时代思想政治教育新局面

习近平指出：“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务。”“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，不断加强和改进新时代学校思想政治教育。”这些重要论述深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一重大问题，为落实立德树人根本任务指明了方向。思想政治理论课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程。在加快建设教育强国的新征程上，我们要把深入学习贯彻习近平在全国教育大会上的重要讲话精神，同学习贯彻习近平关于学校思政课建设的系列重要论述结合起来，把办好新时代学校思政课作为推进教育强国建设、落实立德树人根本任务的重中之重，不断开创新时代思想政治教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、堪当民族复兴重任的时代新人。

思想理论教育丨冯秀军邹玉：关于新时代思政课建设高质量发展的若干思考

近日，习近平总书记在对思政课建设的重要指示中作出了党的十八大以来“思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变”的重要判断，这意味着思政课建设已进入守正创新推动高质量发展的新阶段。新时代推进思政课高质量发展，必须突出核心任务，坚持思政课建设与理论武装同步推进;增强规律自觉，提升思政课的科学性、专业性;坚持问题导向，提升思政课吸引力和针对性;拓展视野格局，推进“大思政课”建设纵深发展;坚持系统观念，深入推进大中小学思政课一体化建设;坚持改革创新，重视思政课教学中的科技力量。

中国高校社会科学丨夏欣秦宣：高校思想政治教育数字化转型的目标指向与现实路径

在当前高校思想政治教育数字化转型中，存在一种将工具理性与价值理性、供给侧与需求侧、教师与学生割裂开来的二元对立现象。要克服这种现象，就必须从立德树人的高度在教育教学改革和教育评价改革中把握高校思想政治教育数字化转型的目标指向，努力推进数字赋能与价值赋能同向同行，以浸入式智能空间促进数字增值，创新多元主体的数字治理体系，坚持思想政治教育传统优势与数字技术优势相结合，不断推进高校思想政治教育数字化转型。

民族教育研究丨何虎生张林：铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化教学研究

铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化教学，是以铸牢中华民族共同体意识为主线全面推进民族团结进步事业的应有之义。在融入过程中，课堂教学作为主渠道、主阵地，必须坚持科学理论指导、坚持政治性和学理性相统一、坚持循序渐进和螺旋上升原则、坚持和加强党的全面领导，以此确保其更合理、更充分、更有效。在小学阶段，要结合学生以感性认识为主的特点，以常识化教育启迪他们对中华民族共同体的情感认同；在中学阶段，要结合学生理性认知能力不断增强的特点，以知识化教育提升他们对中华民族共同体的思想认同；在大学阶段，要结合学生认知能力显著增强、认知视野显著扩大的特点，以哲理化教育阐释铸牢中华民族共同体意识的基本概念、基本原理、基本论断，引导他们在知行合一中增强对中华民族共同体的政治认同，自觉担当起实现中华民族伟大复兴的时代重任。

中国高等教育丨靳诺：准确把握新时代大学生思想行为特点着力提高高校思政课针对性和吸引力

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其针对性和吸引力的提高，对于培养大批堪当民族复兴重任的时代新人具有重要意义。当代大学生大多为新世纪“00后”“05后”，他们是在改革开放中更加自信豪迈的“平视一代”，在脱贫攻坚中见证百年梦圆的“小康一代”，在大国盛典中唱响时代强音的“强国一代”。同时，知识“碎片”制约信息获取、兴趣主导造成“圈层”分化、压力多元催生消极倾向等影响着大学生的成长发展。面对这种客观情况和突出问题，提高高校思政课的针对性和吸引力势在必行。需切实贴近学生实际，着力在增强思政课的学理性、实践性、现实性上狠下功夫，把道理讲深讲透讲活，更好发挥思政课的育人功能。

思想理论教育丨张雷声龙晓菲：马克思主义基本原理整体性在思政课教学中的应用

马克思主义基本原理整体性是逻辑整体性、方法整体性、历史整体性的有机统一。在思政课教学中应用马克思主义基本原理整体性，重点在于涵养学生的马克思主义世界观、方法论，使学生坚定马克思主义信仰，落实立德树人的根本任务。将逻辑整体性应用于思政课教学，在于使学生全面深刻地理解马克思主义理论，把握马克思主义世界观；将方法整体性应用于思政课教学，则是在对世界观与方法论的同一性、方法整体性与逻辑整体性的统一性分析中，帮助学生将马克思主义世界观转化为方法论；将历史整体性应用于思政课教学，在于以实践为核心的“理论—历史—方法”的建构思路分析中，使学生理解历史整体性与逻辑整体性、方法整体性的交融，最终在“三个整体性”的统一中坚定马克思主义信仰。

思想理论教育导刊丨冯秀军：推动思政课建设内涵式发展的着力点

推动思政课建设的内涵式发展，是立足思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变的新形势，抓住新时代思政课建设主要矛盾的新变化，从根本上破解影响制约育人实效的关键问题以实现思政课高质量发展的新要求。守正创新推动思政课建设内涵式发展，应着力在正确理解内涵式发展理念的科学内涵，科学把握思政课的本质规律，加强学情调查研究以增强教学吸引力和针对性，提升思政课教师的内生动力和核心素养等方面下功夫。

马克思主义理论学科研究丨靳诺：坚定不移推进新时代思想政治理论课高质量发展

新时代新征程推进思想政治理论课高质量发展，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好运用好贯穿其中的立场观点方法。坚持自信自立，不断增强办好思想政治理论课的信心；坚持问题导向，持之以恒推动思想政治理论课改革创新；坚持系统观念，全面推进“大思政课”建设；坚持守正创新，为新时代思想政治理论课高质量发展注入新动力。要不断开创新时代思想政治教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

中国教育报丨刘建军：讲好思政课道理的七项要求

2013年11月，学习贯彻党的十八届三中全会精神中央宣讲团动员会召开，习近平总书记作出重要指示，提出“讲全、讲透、讲实”的要求；2014年12月，在南京军区机关视察时，他强调要把党的十八届四中全会精神“讲全讲透”；2015年11月，在给学习贯彻党的十八届五中全会精神中央宣讲团动员会的重要指示中，他强调要“讲全、讲准、讲透”；2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上，他要求思政课教师“讲深讲透”，“讲清楚、讲透彻”；2022年4月，在视察中国人民大学时提出“把道理讲深、讲透、讲活”的要求。把所有这些论述综合起来，就形成七个方面的基本要求：讲准、讲全、讲清、讲深、讲透、讲实、讲活。

思想教育研究丨靳诺：深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神大力加强新时代高校思政课教师队伍建设

党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，习近平对思政课建设作出一系列重要论述，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。近日，习近平对学校思政课建设作出重要指示指出：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键在教师。守正创新推动思政课建设内涵式发展，必须大力加强高校思政课教师队伍建设，增强职业认同感、荣誉感、责任感，发挥教师的积极性、主动性、创造性，推动思政课建设打开新局面、谱写新篇章。

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